Het wordt wel gebruikt om verveelde leerlingen toch aan het werk te houden; elke paar lessen een toetsje afnemen, maar veel dwingender is de eis van ouders dat leerlingen niet op maar een of twee cijfers worden “afgerekend”. Terwijl een cijfer dat niet representatief is voor het totale resultaat van een leerling in de praktijk vaak al voldoende reden is om een mislukte toets over te doen. Terwijl een ouder het bijkomende nadeel niet kent, namelijk dat je de intrinsieke motivatie om zeep helpt als je constant het leerproces onderbreekt met voorbereiden, maken, en nabespreken van toetsje nummer zoveel. Vooral in de bovenbouw kan dat niet eens meer, want je moet je vragen over grote stukken kennis stellen en daar meerdere onderwerpen in kunnen betrekken. Nog afgezien van de noodzaak om leerlingen te laten leren met als doel: onthouden! Dus niet na een toets alles weer kwijt zijn, wat wel onvermijdelijk gebeurt als je niet de stof ook kunt laten inzinken. En tijd voor inzinken is er zelfs in de vakantie bijna niet meer; dan moet er voor … toetsen worden geleerd. Ja, dat schiet niet op. En dan willen ze in het basisonderwijs de vakanties flexibiliseren om de onvermijdelijke leesdip tegen te gaan. Tip: je kan in de vakanties lezen! Het is een gouden idee, ik ga er patent op aanvragen, maar waarom komen ze daar zelf niet op?

Een school heden ten dage lijkt erg op een bedrijf. Je moet stressbestendig zijn, maar ook flexibel, intern sterk gemotiveerd en multitaskend door het leven gaan. Efficiency en resultaten zijn belangrijk; ouders en de onderwijsinspectie kijken mee dus van beginnende docenten wordt hetzelfde verwacht als van ervaren krachten. En dat kan niet.

Uit ervaring weet ik dat je als beginnend docent nog geen oog hebt voor alle valkuilen en ook al heb je 90% op de rit; die laatste tien kunnen je toch afbreken want het is alles of niets. Dat kan je dus ook later parten gaan spelen, als je thuissituatie je aandacht afleidt. Net als bij topsport is dat eigenlijk niet mogelijk; alle ballen moeten in de lucht blijven. Door jou.

Nu is het onderwijs zo extreem efficiënt ingericht dat als alles goed loopt je heel veel kunt doen en bereiken in korte tijd, de pieken zijn dan net te overleven en het werk beloont zichzelf. Maar bij de eerste kink in de kabel kan het allemaal gillend fout lopen en iedereen binnen de totale beroepspopulatie in een school loopt kans tot wegwerpartikel te worden gereduceerd. Daardoor heeft Nederland inmiddels een heel reservoir aan “opgebruikte” docenten, OOP’ers (onderwijs ondersteunend personeel) en directeuren die niet meer terug willen. Maar dat geeft niet, want de rijen nieuwe krachten staan voor de deur te vechten om erin te mogen. Maar niet heus. Dus terwijl er steeds wordt nagedacht over grotere klassen, minder lestijd, docenten meer verschillende vakken laten geven en meer van die onzinmaatregelen die het probleem alleen maar verplaatsen (naar andere vakken of de toekomst) moeten we eens kijken naar wat we allemaal achteloos weggooien. Dringt het nu dan eindelijk door dat efficiency in het onderwijs, door het meten van de verkeerde zaken, de verkeerde resultaten worden bereikt (zoals de huidige lerarentekorten)? Kinderen gaan niet intern gemotiveerder worden van nog meer toetsen. Leerlingen die niet in het moderne onderwijssjabloon passen vallen uit, daar hebben we nog steeds bijna niks voor.

Montessori-onderwijs, technasia, tweetalig onderwijs enz. doen allemaal pogingen om meer leerlingen meer te motiveren met nog meer flexibiliteit. Maar waar discussiëren we over? Moet zo’n dubieus geleid islamschooltje gedoogd worden of niet. Laten we ons gaan focussen op betere opleidingen voor po-personeel, betere zorg voor docenten met problemen en meer uitdagend onderwijs, zelfs als dat extra geld gaat kosten. Want dat geld is er wel, het zal zichzelf ook terugbetalen, maar dan moet je wel een langetermijnvisie hebben. En daar ontbreekt het dus aan.

Daarom: op naar Den Haag op 6 november!

Docent natuurkunde en werktuigbouwkundig ingenieur

Liefhebber van lezen, schrijven, zingen en PD

willemijnr@me.com

www.willemijnr.nl

Wat een rotstreek. Daar ben je dan als roker “iemand die rookt”, het dominante kenmerk dat alle andere kenmerken als geloof, sekse, nationaliteit, enz. overschaduwt. Iemand die rookt maar het ergens niet mag is namelijk helemaal niemand meer als hij even vijf minuutjes niet kan roken. We moeten zien te voorkomen dat een roker even identiteitsloos is, want de gevolgen voor de psyche zijn ronduit verschrikkelijk. Geen identiteit meer. Hoe moet je verder met je leven? In Trouw werd daar vorige week nog een buitengewoon zielig bericht over geplaatst, ik heb er nog dagenlang van lopen janken.

Maar dit was niet het enige leed dat ik bespeurde, dus wie een beetje teergevoelig is kan nu beter niet verder lezen. Er staat namelijk een mondiaal probleem achter de voordeur, dat ons leven gaat verwoesten. Dat probleem is de wet van de economie. Als ondernemingen met verlies draaien is dat vreselijk. Logisch, want dan moet je misschien mensen gaan ontslaan en dat wens je niemand toe. Maar welhaast nog erger is afnemende winst maken! Jarenlang is iedereen met een hartslag aangepraat dat dat het einde der tijden zal inluiden, wat er ook gebeurt: afnemende winst is een enorme red flag, een waarschuwing die ogenblikkelijk serieus moet worden genomen. Neem de boeren: gelijke productie houden is al een enorme dreiging, het niet mogen uitbreiden is de doodklap voor elke boer. Nederland heeft de heilige plicht om de hele wereld van etenswaren te voorzien, en daarbij moet geanticipeerd worden op een groei van de wereldbevolking; er wordt op ons gerekend! En dan de bouwbedrijven: ze mogen niet bouwen. Het artikel daarover op 22-8-’19, Stikstofvonnis kost bouw miljarden, was zo’n dieptreurig relaas dat ik direct al mijn spaargeld aan een willekeurig bouwbedrijf heb overgemaakt. Die arme jongens hebben de afgelopen tijd zo ongelooflijk veel kunnen en moeten bouwen dat je voor veel klussen niemand meer kon vinden en anders tegen het vijf- tot tienvoudige werd gerekend van wat je twee jaar geleden zou hebben betaald, omdat de markt dat toestond. Vraag en aanbod. Maar nu moeten ze weer een stukje terug en dat zijn ze verleerd, dat snapt toch iedereen! Net als bij de roker is “tien minuutjes even niet” direct de doodklap voor de business. Mark! Kom ons redden! Geef ons in godsnaam die giftig zure tabaksrook terug die overal, binnen en buiten, de lucht die we inademen verziekt. Geef ons als-je-blieft nog meer vliegtuigen, nog meer wegen, auto’s en stikstof om onze adem mee te benemen. Dat hebben we zo hard nodig, want wat moeten we anders inademen nu we wereldwijd de bomen, de longen van ons allen, aan het verwijderen zijn. Dan moeten we iets anders inademen, laat het dan maar roet wezen. Krijg je tenminste dodelijke ziektes van die jaren van je leven afhalen. Die laatste levensjaren zijn toch zo naar dat je met al die gezondheidsklachten, pijntjes en beperkingen allang niet meer oud wil worden. Gelukkig is er een branche die hier wel bij vaart: onze onvolprezen La Pharma. De vraag naar medicijnen  zal exploderen, deels door de toenemende ziektes en deels voor alle bijwerkingen die die medicinale troep veroorzaakt. Het komt allemaal goed, als je maar onthoud: wed op La Pharma.

Alleen wel jammer dat je voor de studie medicijnen, waar we heel hard nog veel meer studenten voor nodig zullen gaan hebben, je een betaprofiel moet hebben. Wie gaat die vakken straks geven als het lerarentekort ook in het vo zo hoog oploopt dat niet alle scholen meer een een b-pakket kunnen faciliteren? Maar dat is een onbelangrijk detail, want daar heeft de volgende regering pas mee te maken. Die zoeken het straks maar lekker uit; na ons de zondvloed.

Geen tijdmachine, maar wel een reisje door de tijd: een nostalgische trip naar het verleden! Ik stel me voor dat we een kwart eeuw terug gaan en in de kranten teruglezen hoe bestuurders en landsregeerders zich uiten: beleefd, zorgvuldig en met een vocabulaire die scholing doet vermoeden. Hoe ziet dat er nu uit? Taalgebruik dat moet doen vermoeden dat “de kiezer” in de regering zit, want als je net zo spreekt als zij dan heb je kennelijk ineens wel naar ze geluisterd. Maar ook in het onderwijs zien we hoe het er tegenwoordig aan toe gaat in bestuurderskringen: de bestuurder van het Haga Lyceum mag niet alleen ongestraft de onderwijsinspectie fysiek de toegang weigeren, maar ook een uitnodiging van burgemeester Halsema schofferend beantwoorden door de uitnodiging voorzien van middelvinger te retourneren. Van een gesprek is weer geen sprake, laat staan van respect voor de Nederlandse overlegcultuur, respect voor bestuurders of respect voor vrouwen.

Is deze man al met pek en veren uit zijn functie verwijderd? Nee, want dan zou dat - zogenaamd - geweten worden aan zijn Turkse afkomst. En dat is discriminatie!! He? Dus hij mag een gemeentebestuurder schofferen, negeren en discrimineren. Maar als je daar passende - want in de Nederlandse cultuur ingebedde - actie op onderneemt door deze man vandaag nog op staande voet te ontslaan (hij had ten slotte ook nog, tegen wettelijke verplichtingen in, de onderwijsinspectie buiten laten staan) blijven we hem maar tolereren. Nou breekt mijn klomp.

En het discriminatieverhaal is nog niet over, want in Trouw van 18 juli ’19 (pagina 2) wordt, door een vrouw, mind you, even beweerd dat de loonkloof tussen mannen en vrouwen niet bestaat of door de vrouwen zelf is veroorzaakt. Ik mis in de opsomming die ze geeft hoe mannen en vrouwen verschillen in hun sollicitatiegedrag de vergelijking tussen salarissen van mannen en vrouwen die hetzelfde werk doen, dezelfde verantwoordelijkheden en hetzelfde opleidingsniveau hebben maar daar beslist niet dezelfde beloning voor krijgen, omdat we nog altijd te maken hebben met de redenatie “de man is kostwinner dus die moet zijn gezin onderhouden terwijl de vrouw alleen zichzelf leuk een beetje loopt te ontwikkelen”. En heeft ze ook gekeken naar hoe vrouwen in een nieuwe hogere positie op een lager salaris instromen omdat zij eerst nog moet bewijzen dat ze het ook echt kan, terwijl dat salaris na gebleken geschiktheid lang niet altijd alsnog wordt bijgetrokken naar het niveau van haar mannelijke collega? Nee, en daar speelt niet alleen de gunfactor een belangrijke rol, er geldt ook dat ze zich eerst moet invechten, kortom het moet afdwingen, maar ze is op voorhand al kansloos. En dat ligt dan aan haar. Waarbij het rustig ook weer vrouwen zijn die op deze manier hun competitie klein houden door haar vrouwelijke ondergeschikte hetzelfde te behandelen als haar mannelijke evenknie zou hebben gedaan. Want zij is zich ook nog steeds aan het invechten. Dat is namelijk nooit klaar, dat is het gemene, oneerlijke eraan.

Dus, meneer Slob, gaan we nog iets doen aan deze zijn functie onterende bewindsdiscriminator? Gaan we eindelijk opkomen voor onze collega’s, zelfs als ze… (ik durf het bijna niet te zeggen!) vrouw zijn?

Wie zich wel eens hardop heeft proberen voor te stellen hoe dat nou zit met dat uitdijende heelal kreeg waarschijnlijk als antwoord de vergelijking met een ballon. Neem een leeg ballonnetje: teken daar wat stippen op en blaas vervolgens het ballonnetje op. Wat zie je tijdens het blazen gebeuren? De afstand tussen de stippen wordt groter en hoe verder van elkaar weg des te groter de onderlinge afstand. Maar ook: welke stip je ook bekijkt: dit gaat op voor alle stippen.

Maar nu wordt het leuk, want wat er in de ballon zit weten we: dat hebben we er zelf ingeblazen. Maar als ons heelal ook een soort ballon is, waarbij ons melkwegstelsel een van die stippen is en het blaasproces kennelijk in volle gang is (want dat hebben astrofysici gemeten) vragen wij ons allemaal natuurlijk meteen, een tikje confuus, dat wel, af wat er dan in die “ballon” zit waarop ons melkwegstelsel zit uit te dijen. En hier hebben we voor ieder wat wils.

De gelovige kan met grote stelligheid roepen: god natuurlijk, en hij wordt steeds groter (want goden kunnen alles, daar zijn ze god voor). Bewijs maar dat het niet zo is. Maar een deeltjesfysicus zou kunnen denken aan een antwoord in de trant van donkere energie en dito materie. Zit die vermiste 96% (schatting, pin me er niet op vast!) equivalente massa er binnenin? Wie het weet - sorry; meet! - mag het zeggen. Maar andere fysici zeggen misschien: nee, dat is informatie. Kijk maar, als de oppervlakte van de steeds groter wordende bol - het heelal - groter wordt neemt de inhoud nog harder toe (het oppervlak met de tweede en de inhoud met de derde macht; wiskunde, dames en heren) en dus ook het effect van massa dat we meten. Moet er natuurlijk wel een link tussen informatie en massa zitten, maar daar wordt nog diep over nagedacht.

De mens gelooft, de mens doet onderzoek, maar de mens is ook spiritueel en begaan met zijn ziel. In die lijn is, heel onwetenschappelijk en ook alweer totaal niet te bewijzen, een mogelijkheid dat al onze zielen, geesten en wat we verder nog bedacht, gevoeld en vermoed hebben na hun diensttijd in onze wereld terug in die bol gaan. Misschien komt ons hele spirituele leven daar ook wel uit! NEEE, roept de reïncarnatie-aanhanger nu bezorgt: dat blijft allemaal op aarde, hoe kan anders de geest van mijn overleden oma in onze buurkat terecht zijn gekomen? Tja, daar zou ik ook het antwoord niet op weten. Maar dat je het antwoord niet weet wil nog niet zeggen dat het dan dus ook niet waar is. Dus.

Keken we vroeger naar de sterren om te voorspellen wat de oogst zou gaan doen, leggen we al eeuwen kaarten om alvast een glimp van de toekomst op te vangen en kijken we - sommigen - graag naar science fiction films en -series om ons te verlekkeren aan wat er in de toekomst allemaal mogelijk gaat worden; ook vandaag is een groep Nederlanders bezig met proberen de toekomst te voorspellen. Politici, beleidsmakers en denktanks in het onderwijs vragen zich de laatste jaren af welk onderwijs een leerling in 2032 nodig zal hebben. Het lijkt een zinvolle vraag, maar dat is misschien alleen op het eerste gezicht zo. Moeten we niet eerst de veel dringender problemen van nu het hoofd bieden? Denk aan het lerarentekort, maatschappelijke opsplitsing, arm-rijkkloof vergroot en die is al belachelijk wijd, of al die duizenden leerlingen die de school zonder diploma verlaten en jarenlang thuis op de bank en bij zorgverleners aan tafel zitten (na weer een maandenlange wachtlijst), om er enkele te noemen.

Alsof er nog niet genoeg op onze bordjes ligt moeten we ook nog, alweer!!, het curriculum van de basisschool opnieuw gaan vormgeven. Waarom? Welk probleem moet hier opgelost worden? Vooralsnog verklappen de eerste resultaten dat er minder hoeft te worden geoefend, want we willen graag eerst het begrip bij de leerling hebben! Nee, serieus? Ik moet de eerste leraar nog tegenkomen die niet dat begrip wil bijbrengen. Maar veel erger: je moet juist door te doen dat begrip gaan vormen. Je kunt niet begrijpen als er niet eerst kennis - kunde! - wordt gekweekt, die je dan vervolgens aan elkaar gaat linken. Eerst de kralen, dan de ketting; zonder kralen geen ketting en zonder kennis geen begrip.

Op dit moment zijn de desastreuze gevolgen van het invoeren van de rekenmachine op de basisschool al een “uitdaging” op het vo. Veel kinderen snappen niet wat ze berekenen, snappen niet wat er op hun display staat en kunnen niet controleren met een ruwe berekening of het antwoord in de buurt komt van wat je zou verwachten. Maar ook het rekenen met breuken, nu nog niet afgeschaft in het po maar dat wordt nu voorgesteld, is op dit moment al van een behoorlijk laag niveau. In de natuurkundelessen zijn de benodigde rekenvaardigheden vaak matig aanwezig. En dat wordt dus nog minder. Dan kan je zeggen: geeft niks, ze willen rijk worden dus iedereen kiest toch economie! Maar daar moet je ook rekenen.

Dus blijft de vraag: wat moeten de leerlingen van 2032 nou weten voor de maatschappij van dan? Ik heb even met een pendel gezwaaid en het volgende antwoord werd pijnlijk zichtbaar: goede lees- en schrijfvaardigheid, goed kunnen rekenen, wat algemene kennis en, daarna, het vermogen om de geleerde kennis als toetssteen te gebruiken bij de maatschappelijke vraagstukken. Halleluja!

Een politicus maakt zich hard voor een minderheid en belooft in het vuur van zijn verontwaardiging de misstand recht te zetten. Echter, maanden later krijgt hij niet alleen de macht daartoe, maar ook de realiteit van budgetten en andere misstanden die ook recht moeten worden gezet en die ook veel meer geld kosten dan er valt uit te geven. Hij komt zijn belofte niet na, en dat hele plaatje waar hij in terecht is gekomen laat zich niet in twee zinnen met eenvoudige bewoordingen vertalen dus de achterban loopt kwaad weg. Heeft de politicus gelogen? Ik zeg van niet, want bij de beloftes van een politicus zou iedere kiezer met een basisopleiding moeten weten dat diens beloftes per definitie onder voorbehoud zijn. Je geeft je intentie aan en zodra je je kans krijgt voer je die uit op een manier waarbij zoveel mogelijk mensen op de langere termijn baat hebben (althans, dat laatste betwijfel ik, maar dat is mijn achterdochtige natuur) en dus niet in de kort-door-de-bocht-manier die oorspronkelijk is voorgespiegeld. We leven namelijk in een democratie, dus we willen en gunnen elkaar allemaal een stukje van de taart.

Zouden we in het onderwijs misschien meer aandacht moeten geven aan vragen als “wanneer is iets een leugen?” danwel “is dat een gevalletje: beter ten halve gekeerd dan ten hele gedwaald?”. Want stel je voor dat op zeker moment het verschrikkelijk belangrijk is dat een minderheid meer rechten krijgt, maar dat na enige tijd die noodzaak door een beleidsingreep flink is verminderd en er een andere ingreep voor een nieuw opgestane minderheid nodig wordt. Bovendien hebben maatregelen altijd meerdere consequenties, die nooit allemaal van tevoren voorzien kunnen worden. Er moet dus constant bijgestuurd worden. Is dat dan liegen of binnen de randvoorwaarden de beste democratische oplossing?

Dan zou stemmen dus moeten gaan om de vraag: welke partij heeft het beste voor met meerdere groepen, in plaats van alleen die ene waar ik bij hoor en die ik afreken op de mate waarin ik mijn eigen zin krijg (en laat de rest lekker doodvallen)? Maar: kan je dat wel vragen van mensen waarbij het water tot de lippen is genaderd, al was het maar voor hun eigen gevoel, zoals bij de zogenaamde gele hesjes die inderdaad een fout in de maatregel met diepe armoede zullen bekopen en daar terecht dus heel erg bang voor zijn?

Even weer een gedachtenexperimentje. Stel dat heel Nederland straks op de VVD gaat stemmen.  Dan worden absoluut de kosten goed bewaakt, die zorg zal weg zijn. En de baten gaan naar wie ze toch al niet nodig had, ook heel democratisch. Maar alle menselijke waarden (en die van dieren en planten, als we Frans de  Waal mogen geloven) zijn we dan eveneens kwijt. De bedrijfseconomische blik is nu eenmaal bijzonder smal, waar het natuurlijk ook z’n kracht aan dankt, maar nuancering begint nu echt heel nijpend te worden. Gelukkig heeft de kiezer de oplossing: lang leve de splinterpartijen en grotere oppositiepartijen met hun extreme standpunten. Laat alle partijen lekker over alles bakkeleien, zowel voor de camera als achter gesloten deuren. Alle partijen dragen iets bij. Het systeem van veel partijen is het enige wapen dat we hebben tegen die mensonterende marktwerking waar we nu onder zuchten. Lang leve de tegenstem!

Zwaartekracht trekt massa’s naar elkaar toe; hoe meer massa des te sterker de aantrekking. Grappig dat het meten van zwaartekrachtsgolven ook een aantrekkende kracht heeft op menselijke en nationale schaal: de VS, België, Frankrijk, Duitsland, Italië, Polen, Spanje, Hongarije en natuurlijk Nederland (Nikhef) werken samen aan dit megaproject. Wetenschap verbindt, zoals dit actuele voorbeeld laat zien, al is het uit pure noodzaak: geen enkel land financiert iets dergelijks in z’n eentje. Het mooie is echter dat er zo wel fundamenteel wetenschappelijk onderzoek kan worden gedaan, waar de hele mensheid van profiteert. Kennelijk zijn we toch in staat om zowel technische, culturele als nationale verschillen op te lossen voor de goede zaak. Laten we dat in het achterhoofd houden als we op 23 mei gaan stemmen voor de Europese verkiezingen! We, binnen een land, tussen landen en zelfs tussen continenten, hebben elkaar hard nodig.

Ben benieuwd wat de recentste ontdekking - aanvaring van zwart gat met neutronenster, nog niet eerder vertoond! - verder op gaat leveren. Stel je voor dat een klomp materie met de massa van ongeveer twee zonnen botst met … tja, een “iets” zou je misschien beter kunnen zeggen, dat tussen de 5 en miljoenen keer de massa van onze zon heeft! Geen gelijk gevecht en de neutronenster wordt roemloos opgenomen door het zwarte gat.

Wat dat betreft lijkt geld erg op massa, want geld trekt geld aan en grote bedrijven laten de kleintjes even roemloos verdwijnen om nog groter te kunnen worden. Zou onze massa invloed hebben op onze natuur om altijd naar meer te streven? Kunnen we het echt niet helpen?

Ook bij stemmen is een vaak onwillekeurige reactie om te stemmen waar al veel stemmen voor zijn. Dat kan te maken hebben met onze oerbehoefte om bij een groep te horen of om op de wijsheid van de meerderheid te vertrouwen. Jammer dat die het vaak ook niet echt weten.

Wanneer stopt dit?

Vandaag (26-4-’19) in Trouw: nieuw mega park voor sauna en wellness in oosterse sferen. Klinkt heerlijk, als aanvulling op de “terugkomen-bij-jezelf-beleving” waar iedere rechtgeaarde Nederlander natuurlijk enorme behoefte aan heeft, ik sta wat dat betreft vooraan. Alleen, hadden we nog niet genoeg spa’s, wellness centra en andere oorden waar je helemaal bij jezelf kunt komen? Dit is weer net zo iets als die andere nationale hobby van ons - de tegenpool van de sauna experience (Engels voor beleving, klinkt beter, dus daar gaan we voor) - skiën! Was daar jaren terug nog een hoop commotie over, tegenwoordig hoor je er niks meer van. Je weet wel, die geërodeerde berghellingen, de toegenomen lawines door de beschadigde omgeving, de belasting van het milieu door het skiën zelf, de reis er naar toe, de verblijven en de verwoesting door de massale deelname. Maar omdat iedereen het doet is het ok, zo zitten we in elkaar.

En nu dus nog een water- en energieverspillende “activiteit” die weer een beleving moet leveren aan onze verwende ego’s, want we hebben verder blijkbaar geen andere manieren om weer bij onszelf terug te komen? Gelukkig is dit ding ok; er zitten zonnepaneeltjes op, waar blijft de medaille voor goed gedrag? Alleen heeft niemand het over al dat water dat ervoor nodig is. Drinkwater begint een schaars goed te worden. Enerzijds worden we opgeroepen om minder te douchen maar anderzijds worden we in weer zo’n geniet-ding gelokt waar een klein groepje stinkend rijk van wordt ten koste van onze grondstoffen en geweten. Wij consumenten moeten ons echt eens wat vaker gaan afvragen: is het echt nodig wat ik nu weer wil gaan doen? Gaat er iemand dood als ik niet naar de sauna ga? Trek je met een boek of krant en een goed glas wijn terug in je eigen hoofd, mobiel uit en laat je leiden naar andere landen en volkeren waar je veel meer van mee krijgt als je er over leest/naar luistert dan door bij eeuwig hetzelfde strand precies hetzelfde te doen wat je ook aan het Gooise meer had kunnen doen.

De politiek zou hier een belangrijke rol in kunnen spelen: “ooooh, dus jij wil een totaal overbodige sauna bouwen die ook nog eens een onevenredig beslag legt op onze grondstoffen? Dan betaal je per liter het duizendvoudige van de consumentenprijs en de bedrijfsbelasting zit in de 72%-categorie”. En in die categorie mogen wat mij betreft ook al die goedkope vluchten naar gebieden die al flink zijn aangetast door onze massale wellness-behoefte, denk aan al die (sub-) tropische eilanden die we, net als al die ski-resorts, langzamerhand om zeep hebben geholpen met ons toerisme. Wat ik zo erg vind is dat de consument weliswaar zelf zijn keuzes maakt maar in feite een speelbal is van de marketing- en reclamewereld die geld verdient met het creëren van behoeftes die geld opleveren. Het is net als met de sigaretten; stop er een verslavend stofje in en verleid de jeugd ermee, jarenlange klandizie gegarandeerd. Praat iedereen aan dat snorkelen bij een koraalrif en skiën een eerste levensbehoefte zijn en het is weer kassa. Maar wat we wel nodig hebben, en daar hoor je de politiek niet over: een fatsoenlijk loon en baangarantie. En juist daar hoef je in Nederland kennisland dus niet om te komen. Dat gaat toch een keer fout?

Wolken trokken zich samen, de wind zwol aan en de zon ging niet alleen letterlijk maar ook figuurlijk onder. Een rilling trok door onderwijsland, door de redacties van de officiële nieuwskanalen en overal waar mensen zich zorgen maken over… (ik durf het bijna niet te zeggen) het klimaat. AAAAAAAArgggggggg! Voortaan hebben we een meldpunt voor linkse leraren. Waar kan ik mij melden? Ik doe het meteen.

Ik ben onze Thierry heel dankbaar voor het mij helpen mijn identiteit eindelijk te kunnen duiden. Ik wist niet wat ik was en daar leed ik ondraaglijk onder. Want als een vluchteling in zee bezig is te verdrinken dan hoop ik dat die gered gaat worden, want ik zou ook gered willen worden wanneer ik op de vlucht ben voor iemand als Thierry omdat ik een linkse leraar ben en tijdens mijn vlucht in zee voor mijn leven afhankelijk ben van de menselijkheid van anderen. Natuurlijk gruwel ik bij de gedachte dat er zoveel mensen het land in stromen dat onze democratie het zal toestaan dat we, ik noem maar een dwarsstraat, de shariawet gaan aannemen of iets vergelijkbaars dat van vrouwen weer tweederangs burgers maakt. Zoals het vroeger was, waar onze fijne Thierry zo naar terug verlangt.

Wat mij verbaast is dat hij de grondwet naleven links noemt. Dus rechts leeft de grondwet niet na, danwel zou dat niet willen? Die worden ook beschermd door diezelfde grondwet, wat niet iedereen zich zal realiseren, maar het blijft welbeschouwd bijzonder vreemd om zo te denken en daar ook nog trots op te zijn. Want hij kijkt wel erg blij, steeds. 

Misschien wil Thierry wel even uitleggen wat er mis is met leerlingen aanleren om kritische, denkende burgers te worden, die hun en andermans rechten kennen en respecteren? Dat is niet helemaal wat jij nu doet, he? Wat is er toch gebeurd dat je zulke ondoordachte dingen roept?

Maar behalve dat ik eindelijk weet wie ik ben, dankzij Thierry, ben ik ook politiek opgeschoven. Zo maar in een keer is het ondenkbare gebeurd: ik ben blij met onze VVD, die afstand neemt van jouw teleurstellende “gedachtengoed” (ook met de andere partijen die hetzelfde hebben gedaan) maar ik had nooit gedacht dat ik mij kon verzoenen met de VVD. Het is gebeurd! En allemaal dank zij jou.

Maar wees niet bang, al stem ik de volgende keer op de VVD, ik blijf een linkse leraar!

In een klas roept leerling A iets dat leerling B niet aanstaat, waarop leerling B zich geroepen voelt om met verbaal of zelfs fysiek geweld zijn gelijk te halen. Als de remedie van de schoolleiding vervolgens zou zijn om leerling A daarop te schorsen (in plaats van leerling B, de geweldenaar), zal het land te klein zijn. Er moet minimaal iemand gelyncht worden voordat hier de rust weer terug keert. Maar als een docent iets zegt dat een leerling niet aanstaat is de docent vogelvrij. Het is nota bene zijn taak om dingen, zaken, geschiedenis, controversiële onderwerpen en ga zo maar door, aan de orde te stellen zodat leerlingen leren dat er meer zienswijzes bestaan, er context aan uitspraken en gebeurtenissen hangt en je reactie hoort te zijn: denk er eerst rustig over na en ga daarna met argumenten in discussie. Maar wat in plaats daarvan gebeurt is een volkomen misplaatste actie van leerlingen die hun handelswijze daarna bevestigd zien in de reactie van de schoolleiding: de docent “krijgt een time-out” en niet die leerling en al die anderen die staan te lachen en te joelen. Zie dat artikel over die techniekdocent in Trouw van 28-2-2019.

Dus vraag ik mij af: sinds wanneer staat de schoolleiding van die school niet meer achter de docenten die hij zelf heeft ingehuurd? Sinds wanneer heeft de docent niet meer de status van mens met het recht op de vrijheid van meningsuiting zodra hij zich in een klaslokaal bevindt? Is dat zogenaamd niet meer professioneel, tegenwoordig? Het was in het academische leven al een onderwerp van discussie geworden dat studenten niet langer wensten te worden blootgesteld aan oncomfortabele meningsuitingen en dito theorieën, dat zou “onveilig” zijn. Ach gut! En jij wil studeren? Ik wist niet dat die discussie intussen al beslecht was (is dat wel zo?), maar kennelijk mogen op sommige Nederlandse scholen docenten geen aanspraak meer maken op universele mensenrechten en maken die scholen het werk van hun docenten en OOP-ers onmogelijk door ze publiekelijk af te vallen en van het onderwijs als compleet werkgebied een beschamende farce te maken. Goh, wat zouden we kunnen doen om het lerarentekort op te lossen? Jeetje, hoe zou het toch komen dat de docent zo weinig publieke waardering krijgt?

Ik wijt deze beschamende en onacceptabele gang van zaken aan, weer eens, de manier waarop het onderwijs is opgebouwd en het hoofd boven water moet zien te houden. Scholen zijn elkaars concurrent, moeten dus zelf hun leerlingen werven door zich te “onderscheiden” (mag ik even een teiltje?) en kunnen zich dus niet veroorloven om te veel op te staan tegen sommige ouders, die alles wel even naar eigen opvatting willen regelen. Dus weerwoord bieden aan degenen die hun kinderen thuis al meegeven dat een docent geen respect verdient en die de schoolleiders onder druk zetten om zich naar de wensen van kind en ouder te buigen, tegen alle ratio in. Want anders gaan ze naar een andere school en dan gaan ze ook IEDEREEN vertellen wat jij voor slechte school bent.

Onze overheid heeft de plicht om ervoor te zorgen dat docenten hun werk kunnen doen, ook daar waar de ouders nauwelijks aanspreekbaar maar wel behoorlijk agressief zijn, door maatschappelijke vorming en kennisoverdracht als doel en prioriteit te stellen. En niet het vullen van bankrekeningen alsof het een bedrijf met winstoogmerk betreft.

Wanneer gaan ze eens inzien, daar in Den Haag, dat het zo niet langer kan?

Gelukkig zijn al die angsten over de teloorgang van het Nederlands door het overal in doordringende gebruik van het Engels niet terecht. Nederlanders die Engels (proberen te) spreken vertalen vooral de woorden, niet de grammatica en al helemaal niet de uitdrukkingen. De uitspraak varieert van lachwekkend tot onverstaanbaar. Kortom: wij Nederlanders blijven in den vreemde altijd herkenbaar als Nederlanders. En trouwens ook in Nederland zelf; als iemand die het Nederlands nog aan het leren is in het Nederlands een Nederlander aanspreekt schakelt die Nederlander direct over op het Engels. Daar herkennen wij de ware Nederlander aan.

Maar het is ook goed voor Nederland, voor de banen en de economie en de bedrijven en de multinationals. Want toen ik aan de UvA ging studeren kreeg ik meteen een zeer lijvig Amerikaans lesboek in stevig jargon om uit te leren. Maar… er werd een syllabus bijgeleverd die - in het Nederlands, da’s dan weer een beetje jammer - een samenvatting gaf en een woordenlijst van de  begrippen die absoluut beheerst dienden te worden. Door het Nederlands als voertaal in de academische wereld af te schaffen ben je in een klap van al die dure kopieerkosten af! Briljant, daar kom je zelf toch niet op?

Ja, maar…, hoor ik tegenstribbelen, dan ben je toch je kerndoel kwijt: het overbrengen van begrip, kennis e.d.? Nee hoor, zegt de altijd optimistische bedrijfsman/-vrouw: het gaat echt prima zo. De voordelen - alleen financieel, natuurlijk - wegen ruimschoots op tegen de nadelen. En als je dan ook nog in de vergelijking meeneemt dat het Engels als voertaal in de academische wereld het grote handelsvoordeel met zich meebrengt dat Nederlanders daardoor makkelijker in het buitenland kunnen gaan werken (hoezo, kennisdrain?) en buitenlandse studenten hoegenaamd moeiteloos in onze universiteiten kunnen mee studeren (schaalgrootte is heeeeel belangrijk) is dat alleen maar win-win. Geen speld tussen te krijgen.

Helemaal bijzonder wordt de situatie echter als de nieuwe eis wordt ingevoerd dat Nederlandstalige literaire en dichtstukken eerst vertaald moeten worden naar het Engels om te kunnen worden beoordeeld. Weten de bedenkers van deze maatregel, hoog bovenin de voedselketen, niet eens dat een stuk in de ene taal niet meer hetzelfde stuk in een andere taal is wanneer het je gaat om de vorm, woordkeuze en gebruik van woordspelingen en dergelijke? Hoe kan iemand die zo hoog zit dit niet weten danwel er ronduit maling aan hebben? Dat je het überhaupt hardop durft te zeggen is al een gotspe, maar het is ook nog beleid geworden.

In oorlog en liefde mag alles, zeggen ze? Betekent dit dat we in oorlog zijn - want liefde kun je dit zeker niet noemen - met onze eigen taal en cultuur? En als dit niet meer teruggedraaid kan worden, kunnen we dan op z’n minst zorgen dat we Engels op z’n Engels uitspreken en niet op z’n Nederlands? Het klinkt echt niet. Schoenmaker: blijf bij je leest; spreek Nederlands!

Het begint echt te vervelen, altijd weer datzelfde riedeltje: alles voor de centen, er is verder niets.

Is er wat mis met een vierdaagse schoolweek? wordt de lezer van Trouw van 9 februari 2019 gevraagd. Misschien niet. Maar als ik kijk naar het rendement van mijn lessen op een willekeurige schooldag dan valt mij op - en ik hoor vergelijkbare geluiden van collega’s - dat kinderen het eerste uur nog niet helemaal wakker zijn (ook onvoordelig met toetsen) en het laatste uur - ergens na half drie - niks meer kunnen opnemen en amper nog kunnen blijven stilzitten. Zou het kunnen zijn dat de gemiddelde schooldag te vroeg begint, te lang door gaat en te veel de druk op de ketel gehouden krijgt door al dat toetsen? En dan nog dat enorm brede aanbod van onderwerpen. Zo veel vakken die daarbinnen ook nog weer een keur aan onderwerpen kennen. Zou je daarom de theoretische vakken en schriftelijke toetsen niet liever beperken tot de lesuren die, bij voorbeeld, tussen tien en een liggen, en daarbuiten naar inzicht van de specifieke school meer inzetten op opgaven-oefen-tijd, leestijd, vreemde-talen-spreektijd, sporttijd en andere verwerkingstijd? En een deel van alle schriftelijke toetsen vervangen door praktische opdrachten, denk aan werkstukken, spreekbeurten, presentaties, een product maken, enz. Kun je die middagruimte ook eens gebruiken voor een excursie naar museum, bedrijf of anderszins. Er wordt genoeg buiten de school georganiseerd en dat moet altijd bovenop het reeds geplande komen. Vallen de lessen een keer uit door reisje-zus of projectje-zo? Dan moeten we in het uitgevallen kernvak wat harder aanpoten. Ik vind het niet raar dat universiteiten hebben geconstateerd dat het niveau van hun studenteninstroom is afgenomen. Er moet tegenwoordig zo veel, en liefst allemaal tegelijkertijd, dat aandacht tegenwoordig over de breedte gaat, in plaats van de diepte in. Want alles is ook even belangrijk, we stellen geen prioriteiten meer. Dat kan ook niet, we hebben als docent/school/opleidingaanbieder een hele waslijst aan taken en eisen waar op gecontroleerd wordt door mensen die niet altijd een educatieve achtergrond hebben, maar meer een economische met managementeisen (“die leerling keek wel een half uur uit het raam, hoe ga je dat voortaan vermijden?”) Maar hoeveel entertainment je als leerling ook krijgt, soms is je interesse gewoon op, zeker als elk vak een waar feestje moet zijn, elk uur opnieuw.

Het leersysteem dat technasium wordt genoemd had al door dat je in O&O “verspiltijd” moet inbouwen. Die tijd lijken ze niet met het vak bezig te zijn, maar het is wel degelijk nuttige tijd omdat je af en toe even iets moet laten inzinken voor je de volgende denkstap kunt maken. Als je een lastig stukje theorie hebt behandeld moet je niet meteen erna het volgende lastige stukje behandelen, maar eerst het vorige laten verwerken. (Het lastige hierbij is dat niet iedereen hetzelfde lastig vindt en dat verwerkingstijd en de manier van verwerken ook nog eens per individu verschillen. Heel lastig.)

Ga je naar een vierdaagse schoolweek, dat zal vast voor po - waar dit artikel zich sterk voor maakt - ook gelden, dan prop je de theorie in vier dagen en moet er op de vijfde driftig geoefend worden, wat natuurlijk zonder toezicht bij de meesten niet gebeurt. Met vijf dagen creëer je meer structuur en kan de denklast beter gespreid worden, rekenend houdend met biologische gegevens en aanvullende eisen (excursies naar de tweede kamer, oudergesprekken en dergelijke) waar je dus officieel tijd voor gaat inruimen in plaats van gewoon te eisen om dat “er even bij te doen”, wat geldt voor alles wat je niet in de cito-toets terugziet.

Het is weer eens het bekende liedje: dit is je eisenpakket waarop je wordt afgerekend, zoek zelf maar uit wanneer en hoe je dat doet. Wij sabelen je wel neer als het niet lukt, want faciliteren, daar doen we niet aan. Dat is te duur. En dat ga je voortaan, tijdelijk, in vier dagen doen. Op het po dan. Zal vo de dans ontspringen? Ik zou er niet mijn adem voor inhouden.

Zoals het dorpje van Asterix de Galliër rebelleerde tegen Julius Caesar - waar de rest van Frankrijk zich had overgegeven - zo rebelleren sommige onderzoekers tegen de huidige, breder gedeelde theorieën die leven in de moderne fysische onderzoekswereld. In het artikel Het fluisteren van de werkelijkheid in New Scientist van januari 2019 wordt bericht van een groepje onderzoekers dat tegen de huidige overtuiging (interpretatie van de quantummechanica en het vertalen daarvan naar onze zichtbare wereld maar beter overlaten aan filosofen, die doen toch niet aan bewijzen) in wel een verklaring voorstelt voor de ineenstorting van waarschijnlijkheidsgolven zonder waarnemer/meting. Zij menen dat zwaartekrachtsgolven het vereiste tikje kunnen geven aan een fysisch systeem waardoor we het ene of het andere resultaat te zien krijgen waar eerst beide waar waren, ook al sluiten ze elkaar in onze wereld uit. Denk aan Schrodingers kat: pas als we in de doos kijken blijkt of hij dood is of nog leeft. Ons kijken doet de natuur beslissen dat het een van beide opties moet worden. In plaats van te kijken kan een zwaartekrachtsgolf ook die beslissing forceren.

Wat mooi dat ontwikkelingen in het ene onderzoeksveld, een alternatieve zienswijze in de quantummechanica die nano- en macrowereld probeert te koppelen, gebruik maken van net ontwikkelde onderzoeksresultaten uit een geheel ander veld, namelijk de zwaartekrachtsgolven die inmiddels experimenteel aangetoond zijn!

Je zou bijna gaan wensen dat we in het onderwijs ook wat meer kruisbestuiving van onderzoeksresultaten (psychologische, neurologische, pedagogische, enz.) gingen toepassen, of op z’n minst meer gebruik maken van theorieën over leerprocessen, zoals bij voorbeeld hoeveel een leerling per dag, per uur of per jaar kan opnemen (is dat werkelijk zo veel als we ze nu aanbieden?), of hoe het kan dat de een met alleen maar onderuitgezakt zitten suffen soms meer opsteekt dan een ander die ijverig mee schrijft. Dan zouden we zelfs onderwijsvernieuwingen krijgen die wel nut hebben - als ze voortkwamen uit wetenschappelijk verkregen inzichten - in plaats van uit de bezuinigingen waar nu ongeveer iedereen steeds de dupe van is. Maar ja, ons wordt niks gevraagd!

Als je op school tijdens de behandeling van elektriciteit (tegenwoordig met een k, ja!), in de tweede en derde klas, niet hebt zitten opletten krijg je daar nu flink spijt van. Want daar gaat dit stukje over, dus als je dat niet interesseert moet je gelijk door naar de conclusie.

In de Nederlandstalige New Scientist van november 2018 wordt in het artikel ‘Hackers van de tweede wet’ entropie vergeleken met een huis met rommelige kamers. Dat entropie alleen toeneemt kan verklaren waarom tijd maar een kant op gaat (namelijk vooruit en nooit terug; heet water koelt ook spontaan af maar wordt nooit spontaan nog heter). Nu het huis: als de algemene rommeligheid van een kamer de maat is voor hoeveel energie het gaat kosten om het op te ruimen kan de algemene maat voor de rommeligheid van het huis nooit kleiner zijn dan de rommeligheid van de slordigste kamer.

Dat doet iedereen natuurlijk direct denken aan de wet van Ohm: als je alle weerstanden in een serieschakeling bij elkaar optelt kan de totale weerstand van die schakeling nooit kleiner zijn dan die van een van die weerstanden. Maar… bij een parallelschakeling is de totale weerstand altijd kleiner dan de kleinste afzonderlijke weerstand. Daarom vragen wij ons ook direct af hoe het equivalent van die parallelle schakeling in het voorbeeld van rommelige huizen en tijdsverloop eruit zou zien, gesteld dat dat equivalent bestaat. In het Ohm-voorbeeld deelt de stroom zich over de takken, waardoor de weerstanden zich als breuken laten totaliseren. Wat deelt zich op in de entropie? Negatieve orde, oftewel wanorde? Welke tegenhanger van energie (zoals geleiding dat is van weerstand) laat zich hier als breuk optellen? Een dergelijke grootheid hebben we niet en waarschijnlijk hebben we er, zo mogelijk, nog minder behoefte aan. Zou Kirchhoff dit hebben kunnen oplossen?

Maar even alle gekheid op een stokje; wie zegt dat je entropie met de wet van Ohm kunt vergelijken? De gedachtensprong is gebaseerd op een associatie die die vergelijking met optellen van rommeligheden triggerde. En wanneer je wiskunde - of rekenregels - toepast kun je oplossingen krijgen die geen fysische waarde hebben. Althans, niet altijd. Lang was de oplossing ‘wortel uit -1’ een ongeldige uitkomst, want we konden ons er niets bij voorstellen, en al helemaal niet van een fysische betekenis daaraan. Inmiddels weten we wel beter. En de oplossing 3 of -3 kan ook leiden tot het weggooien van de negatieve oplossing want die heeft voor de uitgerekende grootheid geen betekenis. Wat een verspilling van oplossingen.

Jammer dat dit niet uit te leggen valt in een economisch rendementsdenkraam, waar je van tevoren moet aangeven hoeveel een idee of onderzoek moet gaan opleveren en wanneer het geld gaat binnenstromen. En o wee als je het mis blijkt te hebben. Het is puur koffiedik-kijken, maar een foute inschatting die geld kost is niet minder dan een doodzonde wanneer het gaat om investeringen gebaseerd op intellectuele kennis. Zeg maar dag met je handje tegen onze kennismaatschappij. Ook die wordt nog steeds uitgehold.

Het invullen van vragenlijsten is een kunst op zichzelf. En ik ben het nog steeds niet meester. Neem de vraag: “Krijgt u dagelijks genoeg beweging (minimaal 30 minuten per dag)”. Dat zijn TWEE vragen - waar je maar een antwoord op mag geven - waarbij ik nee moet antwoorden op het deel “genoeg” want ik vind mijn conditie beneden peil, maar ja op die 30 minuten. Wat moet ik dan in vredesnaam invullen??? Of deze: “Heeft u de hele dag energie?” Dat is nee wanneer ik uren heb lopen surveilleren bij toetsen of de avond ervoor heb moeten werken, maar ja bij dagen in de vakantie of tussen twee pieken (werkdruk) in. Over welke hebben we het hier? Dat staat er natuurlijk weer niet bij. Of vragen naar mijn inkomen, bruto EN netto. Uit mijn hoofd weet ik dat niet en dat wil ik graag zo houden, anders wordt het veel te belangrijk. En ik kan het natuurlijk wel opzoeken, maar daar heb ik dan weer voor geen meter zin in. En ten slotte: “Denkt u dat u dagelijks alle benodigde voedingsstoffen binnen krijgt?” Het antwoord: “Dat zou ik echt niet weten” staat er niet eens bij! Nou vraag ik je.

Blijkt vervolgens dat je met een enquete niet verder kan voordat je op elke vraag een antwoord hebt gegeven. Dus dan verandert plots de situatie: was ik eerst lichtelijk apathisch tot zwaar geïrriteerd; nu ben ik ineens creatief en niet meer helemaal waarheidsgetrouw. Ik ga onzinantwoorden invullen (salaris: 10,= want dat gaat je echt niets aan!). Zouden de enquetemakers het doorhebben? Niet als een computer de volledige verwerking doet. Ojee.

Hetzelfde probleem, alleen dan heel anders, doet zich voor bij stemmen. Als ik voor de gemeenteraad moet stemmen heb ik werkelijk geen idee wat wijsheid is. Dus wat doe ik? Ik stem op iemand die ik die plek in de gemeenteraad wel gun. Heb ik hem gevraagd naar zijn opvattingen, plannen en standpunten over het leven, onze gemeente en het klimaat? Nee. Kon dat überhaupt wel? Jazeker. Waarom dat dan toch niet gedaan? Omdat zijn antwoorden mijn reeds genomen beslissing toch niet zouden hebben beïnvloed. Is dit verantwoord stemgedrag? Nee. Ben ik een uitzondering? Vast niet. Kan het beter? Ik denk van niet.

Kijk je naar de landelijke verkiezingen, dan bestudeer ik wel de plannen en standpunten van de partijen, om dan tot de conclusie te komen dat “mijn” partij er helaas alweer niet bij zit; ook de meest sympathieke partij heeft zijn rafelrandjes. Ik blijf stemmen, maar altijd strategisch, als een ware zwever. Dat lijkt op zwerver, heeft ook al zo’n appeal. De stemming over zomer- v.s. wintertijd - tenslotte - gaat gegarandeerd de verkeerde beslissing opleveren: je zal de stemmers de kost geven die denken dat je met het kiezen voor zomertijd de sneeuwbuien kunt “afschaffen” (zie uitzending van Arjen Lubach over dit onderwerp). Maar er wordt wel een beleidsbeslissing op gebaseerd die ons allemaal raakt.

Misschien is een eerste logische stap om bij een vraag naar een mening eerst objectieve informatie - voors en tegens - te geven en dan te laten kiezen, als een compleet pakketje. En objectiviteit bestaat natuurlijk niet als er een commerciële partij achter het initiatief zit, dus we hebben ook een nieuwe wet nodig die bedrijven en andere instellingen met winstoogmerk verbiedt - op straffe van faillissement - om zich met middelen als vragenlijsten te mengen in gezondheidsdebatten met burgers en gebruikers. De drang om geld te verdienen is nu eenmaal ongehoord veel sterker dan het geweten, daar dien je als overheid gewoon rekening mee te houden en actie op te nemen. En als we dat eerder hadden gedaan zouden we nu niet tot in onze vezels gereduceerd zijn tot hetzij een productiemiddel, een product of een kostenpost. Maar dat is mosterd na de maaltijd. Ik vraag me af: komen daar ooit nog weer vanaf?

Ik zal toch niet de enige zijn die zich verbaasd heeft over de boosheid van de burger (wie dat ook is) over beslissingen die ten behoeve van het klimaat worden genomen door de overheid, maar die schuren met de belangen en wensen van diezelfde burger. Er was toch inspraak? Je kon toch meedenken en invloed uitoefenen, als je dat wilde? Blijkbaar niet, zo bleek ook vandaag weer uit Trouw (11-11-2018). Bij inspraakkwesties worden aankondigingen van de overheid over beslissingen die iedereen aangaan gedaan op plekken die de betrokken burger niet (op tijd) bereikt. We nemen aan dat iedereen op de hoogte is van de voornemens van de overheid en op welke momenten je inspraak krijgt, maar die klopt dus kennelijk niet. Het gevolg is een boze burger (zwart/wit, m/v, theoretisch danwel praktisch geschoold, jong/oud, enz.), die eigenlijk wel een punt heeft.

Vervolgens lees ik in dezelfde krant dat een promovenda op de vraag hoe ons melkwegstelsel uit de kosmologische bewegingen kan zijn ontstaan ontdekt dat er niet alleen zwaartekrachten een rol spelen maar ook krachten uit botsingen tussen al die sterrenstelsels, door al die beweging. Die zouden wellicht kunnen verklaren waarom we minder massa meten dan we verwachtten uit de theorie. Een basale aanname, de zwaartekracht regeert ons hele heelalplaatje, is misschien niet correct.

Wie schetst mijn verbazing als ik ten slotte lees, weer in dezelfde krant, dat hersenwetenschappers alle hersenactiviteiten in slechts een deel van de hersenen (het grootste deel vooraan en bovenin de hersenpan) lieten zetelen, daarbij tegelijk de conclusie trekkend dat het kleinere deel (achteraan en onderin) waarschijnlijk niet zo veel zou doen. Terwijl beschadigingen aan dat onderste stuk hersenen een slechter functioneren van de grote bovenste hersenhelft tot gevolg heeft, zonder dat die bovenste helft aantoonbaar beschadigd is. Ofwel, onze aannames ten aanzien van het kleinere onderste hersendeel waren niet juist.

Politici en wetenschappers, maar ook alle andere mensen, doen aannames die daarna zelden of nooit meer ter discussie worden gesteld. Je zou het een karakteristiek van de menselijkheid kunnen noemen. Dat kan een hoop gedoe opleveren. Dus hoe gaan we meer focussen op checken van je aannames voordat je (figuurlijk) om je heen gaat meppen? Wie het weet mag het zeggen. Maar heb je mensen om je heen dan is het altijd gedoe, daar zijn alle series en films ook op gebaseerd. Het levert gelukkig ook een hoop lol op, je verveelt je nooit.

Wie wat bewaart heeft wat. Heb ik zomaar een new Scientist uit maart j.l. teruggevonden, ongelezen, en ook nog met een artikel over de zon er in: Wat is er mis met de zon? Kan een mens boffen. Maar wat een schrik als ik dan lees dat we massa kwijt zijn IN ONZE EIGEN STER. De voorwaarde van ons leven op aarde en ons ijkpunt voor alle uitspraken over het heelal heeft een deuk! En je vraagt je natuurlijk af: waar is het heen? Was het er ooit wel? Was er misschien ooit zelfs nog meer dan we al dachten?

Dat laatste is natuurlijk een ja. De zon werpt een hoop energie in allerlei soorten uit waar wij niet alleen ons voordeel mee doen maar ook, tegelijkertijd, op allerlei manieren aan ten gronde kunnen gaan. Echter, die verdwenen materie is natuurlijk ook een prachtig begin van nieuwe natuurkunde. Want zo gaat dat in de natuurwetenschappen, je ontdekt een kleine afwijking (hoewel, 1500 aardmassa’s klein?, niet voor ons!) en voor je het weet is er nieuwe kennis ontwikkeld waar je steil van achterover slaat. En simsalabim, welke theorie gaat ons uitleggen waar we de verloren massa terug kunnen vinden? Zal al dat denkwerk over die donkere materie ons toch nog van pas komen.

Wie een schurfthekel aan cijfers heeft moet nu beslist stoppen met lezen, want ik ga even knallen met getallen. De aarde heeft een massa van, pak ‘m beet, een zes met vierentwintig nullen aan kilogrammen in z’n bezit. De zon bezit op zijn beurt een massa van zo’n twee met dertig nullen erachter aan kilogrammen. Althans, dat dachten we. Het zijn er, blijkt nu, een negen met 27 nullen aan kilogrammen minder en dat kun je je voorstellen als het aantal kilogrammen van vijftienhonderd aardes bij elkaar! Dat is niet gering.

En wat is nu het grote verschil tussen politiek en wetenschap? In de wetenschap ga je op zoek naar de fout, je legt alle ‘bekende’ gegevens en aannames opnieuw onder een vergrootglas en alles wordt kritisch hergeëvalueerd. Wat doen we in de politiek als we een groot geldbedrag ‘kwijt’ zijn dat de overheid aan het onderwijsveld toekende maar dat nooit de klaslokalen heeft bereikt? Nooit meer opnieuw substantieel geld toevoegen want het verdwijnt toch, en… vooral niet achterhalen wat er met dat geld gebeurd is. We zouden het antwoord wel eens bijzonder onaangenaam kunnen vinden. Lang leve de struisvogelpolitiek.

Nieuwe serie ontdekt: Franse spion-in-wording, moet alleen nog even stage lopen. Wat dan erg belangrijk blijkt te zijn is: bonnetjes bewaren. Ook als je in Afrika bent, daar ergens in de rimboe waar ze amper papier en geen pen hebben, moet je wel je consumpties kunnen verantwoorden. Het blijft ten slotte geld van de staat dat je uitgeeft, omstandigheden doen daar niets aan af. En de prioriteiten zijn ook duidelijk: al ga je honderd duizend euri over het budget heen omdat je representatief gekleed moet gaan (geef mij ook zo’n baan!), als die bonnetjes maar op orde zijn is er geen vuiltje aan de lucht. Stel je voor, lig je dood te gaan in zo’n martelkelder en dan is je laatste gedachte: waar zou nou toch in vredesnaam dat bonnetje van dat hotel vorige week zijn gebleven? Het relativeert natuurlijk wel.

Wij Nederlanders zijn daar veel reëler in, volgens mij. Wij laten wetenschappers beoordelen op het aantal publicaties en de plek waar ze uitkomen. Meer creativiteit of nuances in de beoordeling brengen we gewoon niet op! En we vinden onderwijs door wetenschappelijk geschoolden zooooo belangrijk, maar diezelfde “onderwijzers” moeten het er wel even naast hun onderzoek “bij doen”. Terwijl les geven dus vrij algemeen de neiging lijkt te hebben om al je andere bezigheden naar de pruimentijd door te verwijzen. En we zijn allemaal zo dol op onze mobieltjes en iPads, maar voor fundamenteel onderzoek willen we (lees: het bedrijfsleven) niet betalen. Rendement op de korte termijn zal zeer waarschijnlijk te laag zijn. En als je wordt geregeerd door het bedrijfsleven, zoals wij, zal je moeten dansen naar de pijpen van het bedrijfsleven. Niets aan te doen, dat is de prijs van onze welvaart. Hebben we met z’n allen alweer voor gekozen.

Maar wat als we een manier konden bedenken om wetenschap transparanter te maken en beter te delen met het publiek dat daar interesse in heeft, zodanig dat het niet duur wordt of zelfs geld oplevert! Dan vind ik die suggesties die Willem Schinkel geeft in zijn brief Waarom ik niet actie voer voor de universiteit, van 22 september 2008 (lezing uit oktober 2008, bron: Groene.nl) wel tot nadenken stemmen; ik word er op voorhand blij van! Het is wel een hard beeld dat geschetst wordt; misschien kan ook in de academische wereld een en ander zodanig anders georganiseerd worden dat we er met z’n allen meer vruchten van plukken. De ontwikkelingen die het mbo nu doormaakt zijn in dat opzicht alleen al een flinke stap in de goede richting.

Laten we dit als onze nieuwe identiteit gaan zien: leesboeken, leerboeken, onderzoeken en -resultaten vrij toegankelijk voor wie wil. Omdat we geestelijke inhoud belangrijker vinden.

Achtergrondstraling

Uit theoretische berekeningen, deels gestoeld op waarnemingen van de kosmische achtergrondstraling, verwachten sterrenkundigen een bepaalde hoeveelheid materie waar het complete heelal uit moet zijn opgebouwd. Bij die hoeveelheden moeten snelheden van sterrenstelsels die veel verder weg staan ook een bepaalde waarde hebben, maar die klopte steeds niet. Onder andere donkere materie moest deze discrepantie verklaren, maar nu lijkt dan toch dat de vermiste hoeveelheid materie wel degelijk aanwezig is, en zelfs in de vorm van baryonen; het idee donkere materie mag weer terug in de kast! Aldus het artikel The Last of the Universe’s Ordinary Matter Has Been Found door Katia Moskvitch, september 10, 2018 in https://www.quantamagazine.org/the-last-of-the-universes-ordinary-matter-has-been-found-20180910/.

Laten we donkere materie als een bijzonder creatief stukje natuurkunde blijven zien, dat nu helaas toch niet de beloftes inlost - snif - en het bewaren voor een later moment als we tegen een probleem oplopen dat hier wel mee opgelost kan worden. Zo doen ze dat in de wiskunde ten slotte ook.

Deze kwestie zou de wetenschap mooi aan kunnen grijpen om ‘het grote publiek’ te laten zien hoe wetenschap werkt en waarom het “dus” geen mening is, ondanks dat meningen er ontegenzeggelijk een grote rol in spelen. Het verschil kan getoond worden door de verschillende stappen te laten meeleven, als het ware.

Hier is een onderzoeksgroep op het spoor van de laatste ontbrekende materie gekomen, niets mysterieus aan de aard ervan, met onderzoeksmethodes die kunnen en zullen worden gereproduceerd (of ontkracht) door andere onderzoeksgroepen. Daar zullen vervolgens de oorspronkelijke resultaten wel of niet weer opduiken; de conclusies worden bevestigd of weerlegd. Als elke stap breed wordt gedeeld met het grote publiek dan kan die zien hoe meningen kunnen leiden tot theorieën die vervolgens bevestigd kunnen worden met onweerlegbare meetgegevens, waarbij de interpretatie ervan volgens regels gebeurt die niets meer met “een mening” te maken hebben maar slechts tot de enig juiste conclusie kunnen leiden.

Wanneer een groter publiek dit proces kan volgen en zelfs begrijpen kan wetenschap weer meer gewicht krijgen bij grote, moeilijke, maatschappelijke beslissingen en niet meer zonder meer worden afgedaan als “ook maar een mening” of zelfs “nepnieuws”. Daar zijn we hard aan toe.

Wanneer je als sporter hard traint om een bepaald resultaat te bereiken, denk aan meer conditie, kracht, coördinatie enz., neem je op gezette tijden pauzes om je spieren rust te gunnen en het herstelproces z’n werk te laten doen. Door rustpauzes in de training in te lassen krijgen spieren de kans te herstellen en te groeien en wordt overbelasting van de spieren tegengegaan. Als je dat goed weet te timen kun je je prestaties verbeteren. Daar zijn eindeloos veel mensen al een eeuwigheid eindeloos mee aan het experimenteren.

Bij mentale trainingen gebeurt volgens mij hetzelfde. Als student kon ik op een dag maximaal zoveel uren studeren, afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van het onderwerp en mijn geestelijke conditie op dat moment. Door op het juiste moment pauzes in te lassen (NIET tijdens een flow!, die vernietig je dan juist) kon ik mijn studietijd voor die dag nog wat oprekken als de toetsdatum gevaarlijk dichtbij kwam. Hoe minder pauzes des te minder ik gaandeweg ging opnemen en ook cruciaal was een hoeveelheid “inzinktijd”: nadat je iets geleerd hebt moet het in je hoofd, in je systeem, settelen. Een nacht slapen, een korte of lange vakantie, een andere activiteit zoals wandelen ondernemen, dat is nodig om je hersens het geleerde te laten consolideren. Zie hiervoor ook het zeer leesbare stukje Onvoldoende rustpauzes nefast voor het leerproces op de website oxalisconsult.be van 7 augustus 2018. Citaat van de professoren Soren Ashley en Joel Pearson (Australische universiteit) hierin: “Het concept dat oefening tot perfectie leidt, heeft zijn limieten. (…) Wanneer er teveel wordt geoefend, treedt onvermijdelijk de wet van de dalende opbrengsten in werking. Het aanleren van nieuwe vaardigheden vergt telkens een aanpassing van het brein. Om de nieuw verworven vaardigheden vast te houden, moeten die nieuwe hersenverbindingen worden geconsolideerd door een transfer van het korte termijngeheugen naar het lange termijngeheugen.”

Dit betekent voor de discussie die momenteel gevoerd wordt over alle veronderstelde voordelen van minder zomervakantie voor docenten en leerlingen en concepten als doorleren in de zomer om “er maar niet uit te raken” dat korter vakantie en doorleren in de zomer dus waarschijnlijk schadelijker zal zijn dan ontspannen vakantie vieren.

Misschien kunnen we een klein experimentje doen, samen met de beleidsmakers van het onderwijs en hun adviseurs. Niets doen is geen onderdeel van de Nederlandse indentiteit, die is gestoeld op de aloude Christelijke traditie van Rust Roest! en Ledigheid is des duivels oorkussen. Ik stel voor dat we met z’n allen een jaartje gaan doorwerken zonder weekend en vakantie, twaalf uur per dag aan dat bureau. Gewoon als experiment om eens te ervaren hoe het is om nooit de opgenomen stof eens goed te verwerken. En dan pas daar op reflecteren na een stevige sabbatical, want dat ervoor doen levert natuurlijk alleen maar onzinconclusies op. Wel leuk natuurlijk om zowel ervoor als erna te reflecteren en dan de resultaten daarvan te vergelijken. Mag ik die resltaten voor en na dan ook inzien?